சென்னை: அரசு கல்லூரிகளுக்கான உதவிப் பேராசிரியர் தேர்வு முடிவுகளைத் தொடர்ந்து, தேர்வு முறை, இரண்டாம் தாள் மதிப்பீடு மற்றும் ஆசிரியர்களின் தகுதியை மதிப்பிடும் நடைமுறைகள் குறித்து கல்வித் துறையில் முக்கியமான விவாதம் உருவாகியுள்ளது.
பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு அரசு கல்லூரிகளுக்கான உதவிப் பேராசிரியர் நியமனத் தேர்வு நடத்தப்பட்ட நிலையில், தேர்வு முடிவுகளில் சிலருக்கு இரண்டாம் தாளில் மிகவும் குறைந்த மதிப்பெண்களும், சிலருக்கு அதிகபட்சத்திற்கு நெருக்கமான மதிப்பெண்களும் கிடைத்திருப்பது தேர்வர்களிடையே கேள்விகளை எழுப்பியுள்ளது.
இரண்டாம் தாள் மதிப்பீடு குறித்து எழும் கேள்விகள்
முதன்மைப் பாடத்தில் சிறப்பான மதிப்பெண்கள் பெற்ற சில தேர்வர்கள், எழுத்துத் தேர்வில் எதிர்பாராத அளவுக்கு குறைந்த மதிப்பெண்களைப் பெற்றுள்ளதாகக் கூறப்படுகிறது. அதேநேரத்தில், சில தேர்வர்கள் இரண்டாம் தாளில் மிக அதிக மதிப்பெண்களைப் பெற்றிருப்பதும் விவாதத்துக்கு வழிவகுத்துள்ளது.
இதனால், விடைத்தாள் மதிப்பீட்டு நடைமுறை முழுமையாகவும் வெளிப்படையாகவும் நடைபெற்றதா என்ற கேள்வி ஆசிரியர் சமூகத்தில் எழுந்துள்ளது. தேர்வர்கள் எழுதிய விடைத்தாள்களின் மதிப்பீட்டில் எந்த அடிப்படையில் மதிப்பெண்கள் வழங்கப்பட்டன என்பது தெளிவுபடுத்தப்பட வேண்டும் என்ற கோரிக்கையும் வலுத்துள்ளது.
வெளிப்படைத்தன்மை அவசியம்
தேர்வு அமைப்பின் மீதான நம்பிக்கையை பாதுகாக்க, இரண்டாம் தாளின் மதிப்பீட்டில் அதிக வெளிப்படைத்தன்மை கொண்டுவரப்பட வேண்டும். தேர்வர்களுக்கு மதிப்பீடு செய்யப்பட்ட விடைத்தாள்களின் மென் நகல் அல்லது தேவையான மதிப்பீட்டு விவரங்களை வழங்குவது குறித்து ஆசிரியர் தேர்வு வாரியம் பரிசீலிக்க வேண்டும்.
இதன் மூலம் மதிப்பெண் தொடர்பான சந்தேகங்களைத் தீர்க்க முடியும். அதேபோல், எதிர்கால தேர்வுகளில் விடைத்தாள் மதிப்பீட்டுக்கான தெளிவான வழிகாட்டுதல்கள் மற்றும் தரநிலைகளை முன்கூட்டியே வகுப்பதும் முக்கியமானதாகும்.
வினாத்தாள் கசிவு சந்தேகத்துக்கும் விளக்கம் தேவை
சில தரப்பினரிடையே வினாத்தாள் கசிவு தொடர்பான சந்தேகங்களும் முன்வைக்கப்படுகின்றன. இத்தகைய குற்றச்சாட்டுகள் உண்மையா என்பதை உரிய ஆதாரங்களின் அடிப்படையில் விசாரித்து தெளிவுபடுத்துவது அவசியம்.
தேர்வுக்கு முன்பே வினாக்கள் அல்லது விடைக்குறிப்புகள் வெளியானதா என்பது தொடர்பாக ஆதாரப்பூர்வமான விசாரணை நடத்தப்பட வேண்டும். குற்றச்சாட்டுகள் ஆதாரமற்றவை என்றால் அதையும் தெளிவாக அறிவிப்பதன் மூலம் தேர்வு முறையின் மீதான நம்பிக்கையை நிலைநிறுத்த முடியும்.
ஆசிரியர் தேர்வில் துறைசார் அறிவுக்கு முக்கியத்துவம் வேண்டும்
உதவிப் பேராசிரியர் பணிக்கான தேர்வில், சம்பந்தப்பட்ட பாடத்தில் தேர்வரின் ஆழமான அறிவு மற்றும் அந்த அறிவை மாணவர்களுக்கு எடுத்துரைக்கும் திறன் ஆகிய இரண்டும் பரிசோதிக்கப்பட வேண்டும் என்பது கல்வியாளர்களின் முக்கியமான கருத்தாக உள்ளது.
துறைசார் அறிவு இல்லாமல் வெறும் எடுத்துரைப்புத் திறன் மட்டும் கொண்டிருப்பதும் போதுமானதல்ல. அதேபோல், பாடத்தில் அறிவு இருந்தும் அதை மாணவர்களுக்கு தெளிவாக எடுத்துரைக்கும் திறன் இல்லாதவர்களாலும் சிறந்த கல்விச் சூழலை உருவாக்க முடியாது.
எனவே, இரண்டாம் தாளில் தேர்வரின் துறைசார் சிந்தனைத் திறன், பகுப்பாய்வு திறன் மற்றும் கற்பித்தல் திறனை மதிப்பிடும் வகையில் வினாக்கள் அமைக்கப்பட வேண்டும்.
மனப்பாடத் திறனை விட சிந்தனைத் திறன் முக்கியம்
ஆசிரியர் தேர்வுகளில் வெறும் தகவல்களை நினைவில் வைத்திருக்கும் திறனை மட்டும் சோதிக்கும் வினாக்களுக்கு பதிலாக, தேர்வரின் சிந்தனை, பகுப்பாய்வு மற்றும் கருத்துகளை எடுத்துரைக்கும் திறனை பரிசோதிக்கும் கேள்விகளுக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்க வேண்டும்.
குறிப்பாக உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் பணியாற்றும் ஆசிரியர்கள் மாணவர்களிடம் புதிய சிந்தனைகளை உருவாக்கும் திறன் கொண்டவர்களாக இருக்க வேண்டும். எனவே, ஆசிரியர் தேர்வு முறையும் அந்த நோக்கத்திற்கு ஏற்ப வடிவமைக்கப்பட வேண்டியது அவசியமாகும்.
விடைத்தாள் மதிப்பீட்டாளர்களுக்கு சிறப்பு பயிற்சி தேவை
வினாத்தாள் தயாரிப்பவர்கள் மற்றும் விடைத்தாள் மதிப்பீட்டாளர்கள் இடையே ஒரே மாதிரியான மதிப்பீட்டு புரிதல் இருக்க வேண்டும். இதற்காக விடைத்தாள் திருத்தப் பணியில் ஈடுபடும் ஆசிரியர்களுக்கு தேவையான பயிற்சி வழங்கப்பட வேண்டும்.
மாதிரி விடைத்தாள்களை மதிப்பீடு செய்ய வைத்து, ஒரே தரநிலையில் மதிப்பெண்கள் வழங்கும் திறன் உள்ளவர்களை மதிப்பீட்டு பணிக்கு தேர்வு செய்வது போன்ற நடைமுறைகளையும் பரிசீலிக்கலாம்.
தமிழ் மொழித் தகுதி தேர்வும் மறுஆய்வு செய்யப்பட வேண்டும்
மொழித் தகுதி தேர்வில் தோல்வியடைந்தவர்களின் எண்ணிக்கை தொடர்பாகவும் கல்வியாளர்கள் கவலை வெளியிட்டுள்ளனர். குறிப்பாக, அரசு கல்லூரிகளில் தமிழ் வழியில் பயிலும் மாணவர்களுக்கு பாடங்களை தெளிவாக எடுத்துரைக்கும் திறன் ஆசிரியர்களுக்கு இருக்க வேண்டும் என்பது முக்கியமான தேவையாகும்.
எனவே, மொழித் தகுதி தேர்வில் வெறும் மனப்பாட அறிவை சோதிப்பதை விட, மொழியைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் மற்றும் கருத்துகளை தெளிவாக வெளிப்படுத்தும் திறனை மதிப்பிடும் கேள்விகள் இடம்பெற வேண்டும்.
தகுதியானவர்கள் ஆசிரியர் பணிக்கு வர வேண்டும்
ஆசிரியர் பணி என்பது வெறும் வேலைவாய்ப்பு அல்ல; அடுத்த தலைமுறையை உருவாக்கும் முக்கியமான பொறுப்பாகும். அதனால், அனுபவம் அல்லது தேர்வு மதிப்பெண் மட்டும் ஒருவரின் முழுமையான ஆசிரியர் தகுதியை தீர்மானிக்கக் கூடாது.
துறைசார் அறிவு, மொழித் திறன், மாணவர்களுக்கு கருத்துகளை எடுத்துரைக்கும் திறன், பகுப்பாய்வு சிந்தனை மற்றும் கல்விப் பணிக்கான அர்ப்பணிப்பு ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைத்து ஆசிரியர்களை தேர்வு செய்யும் முறையே உயர்கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்தும்.
தேர்வு முறையில் விரிவான சீர்திருத்தம் தேவை
TRB உதவிப் பேராசிரியர் தேர்வு முடிவுகளைச் சுற்றி எழுந்துள்ள சந்தேகங்களைத் தெளிவுபடுத்துவது மட்டுமல்லாமல், எதிர்கால ஆசிரியர் தேர்வுகளுக்கான வினாத்தாள் வடிவமைப்பு, மதிப்பீட்டு முறை மற்றும் தகுதித் தேர்வுகளை முழுமையாக மறுஆய்வு செய்ய வேண்டிய அவசியமும் ஏற்பட்டுள்ளது.
தகுதியுடைய ஒருவர் வாய்ப்பை இழக்கக் கூடாது என்பதோடு, போதிய திறன் இல்லாத ஒருவர் ஆசிரியர் பணியில் சேர்ந்து விடக்கூடாது என்பதையும் அரசு உறுதி செய்ய வேண்டும்.
அறிவும், துறைசார் திறனும், மாணவர்களுக்கு எடுத்துரைக்கும் ஆற்றலும் கொண்ட ஆசிரியர்களை உருவாக்கும் வகையில் தேர்வு முறை வெளிப்படையாகவும் தரமானதாகவும் மாற்றப்படும்போதுதான், உயர்கல்வித் துறையில் உண்மையான மாற்றத்தை ஏற்படுத்த முடியும்.
